Az oktatásügyi minisztérium elsődleges célja az oktatási rendszer minőségének javítása, és ezzel egyidejűleg az iskolák dolgozóinak és a diákok egészségének megőrzése – nyilatkozta Branko Ružić oktatásügyi miniszter a Dnevniknek. Mint kiemelte, intenzíven dolgoznak az oktatás fejlesztésének stratégiáján, amelyet 2027-ig irányoznak elő. A tárcavezető szerint az új fejlesztési stratégiát még az idén el kell fogadni – a nyilvános viták után. Mint kifejtette, folytatódik az iskolai és oktatási programok reformja. A következő tanévben (2021/2022) az általános iskola negyedik és nyolcadik osztálya kerül sorra. Ezzel lezárul az általános iskolai programok reformja. Természetesen a gimnáziumok reformja is folytatódik. A tervek szerint új oktatási profilokat vezetnek be – a munkaerőpiac igényeinek megfelelően. Branko Ružić azt is elmondta, hogy a tudomány fejlesztésén és népszerűsítésén is dolgoznak majd, valamint a tudomány és a gazdaság összekapcsolásán különféle programokon keresztül.
A tárcavezető azt is kifejtette, hogy a járvány idején oktatási intézmények – az általános szinttől a legfelsőbbig – nagyon rugalmasak voltak, hiszen alkalmazkodtak az aktuális helyzethez, annak ellenére, hogy óriási társadalmi és technikai különbségek vannak az ország régiói között – beleértve a falvak és a városok közötti különbségeket is.
Ettől a tanévtől vezették be a Digitális világ nevű tantárgyat az elsősök számára, a következő iskolaévben a másodikosok is tanulni fogják ezt – jelentette be az oktatásügyi miniszter. Arra is rámutatott, hogy az informatikát és a számítástechnikát az ötödik osztálytól kezdve kötelező tantárgyként tanítják a szerbiai iskolákban.
Branko Ružić arról is beszámolt, hogy március végén elkészül az egységes tanügyi információs rendszer (JISP-Jedinstveni informacioni sistem u prosveti). Az egységes oktatási számot (JOB-jedinstveni obrazovani broj) a tulajdonosa a formális oktatási rendszer minden szintjén használni fogja. Ezzel összekötik a gyermek adatait az egységes tanügyi információs rendszerben, és segítségével nyomon követhetőek a diák tanulmányai az általános iskolától az egyetemi/főiskolai diploma megszerzéséig. Az egységes oktatási szám 16 karakterből áll, és minden diák saját, egyedi számot fog kapni. Amikor a gyermek első ízben iratkozik be valamely intézménybe (általános vagy középiskolába, illetve a szakfőiskolára vagy az egyetemi karra), megkapja az egységes oktatási számát. Az adatok hálózatba szervezésével például a felsőoktatási intézmény az egységes oktatási szám alapján tudni fogja, hogy a hallgató mely általános és középiskolába járt, illetve melyik község területéről érkezett.
Még mindig folyamatban vannak az oktatási reformok Szerbiában. A tárcavezető szerint az eredmények 2022-ben fognak majd javulni. Eddig sok mindent sikerült megvalósítaniuk, hiszen az iskolai tervek és programok reformja a 2018/19-es tanévtől indult, amely az általános iskola első és ötödik osztályával, valamint a gimnáziumok első évfolyamával kezdődött. Bevezették a duális oktatási modellt a szakközépiskolákban, és kidolgozták A duális oktatás nemzeti modelljét. Ennek köszönhetően 47 oktatási profil rendelkezik megfelelő kvalifikációval, így a tanulók megfelelő szakértelemmel és gyakorlati tudással kerülhetnek ki a munkaerőpiacra. Az oktatásügyi minisztérium feltérképezte a duális oktatási modell szerint működő szakokat az egész ország területén. Nemsokára elkészül A duális oktatás regionális térképe nevű dokumentum. Ennek alapján azok a külföldi vállalatok, amelyek Szerbiában szeretnének befektetni, átfogó képet kapnak egy-egy ipari zóna fejlődéséről, illetve azokról a cégekről, amelyek támogatják a duális oktatást. Az oktatásügyi minisztérium az előző éveben létrehozott egy online adatbázist a duális oktatásról. A miniszter kiemelte, hogy az erre feltöltött tartalmak, és az itt bemutatott kilenc munkaterület alapján a diákok könnyebben tudnak dönteni arról, hogy milyen szakközépiskolában szeretnék folytatni a tanulmányaikat, illetve reális képet kapnak arról, hogy milyen körülmények között dolgoznak azokban a vállalatokban, amelyek együttműködnek az iskolákkal a duális oktatás lebonyolításában.
