Ebben kilátástalan világban , e-súlyos gazdasági válság közepette , a szülőknek nehéz tanácsolni gyerekeiket, hogy mire alapozzák a jövőjüket .Egy azonban amiben biztosak lehetünk az ,hogy a mezőgazdaságra mindig szükség lesz, mert az élelmiszer iránti kereslet folyton növekedik .Ahhoz azonban, hogy a mezőgazdasági termelés jövedelmező és minőséges legyen,tekintettel a megváltozott környezeti feltételekre, nagyon sok tudás szükséges.Ennek a tudásnak a megalapozói közé tartozik a futaki mezőgazdasági szakközépiskola ,mely távolabbi és közelebbi múltjával is szorosan fűzödött a mezőgazdasághoz .E múltból ,említést érdemel többek között az ,hogy a mai iskola telkének első tulajdonosa 1886-tól kezdve a Chotek gróf családja volt .A grófi kastély amelyet Hadik András gróf,Mária Terézia tábornagya építetett 1777-ben. még ma is díszeleg, mint a mezőgazdasági szakközépiskola főépülete:
1. ábra: A futaki mezőgazdasági szakközépiskola főépülete,mely a jövőben tervezett új iskolaépület felépítése után mezőgazdasági múzeumnak lesz nyilvánítva
Ebben a tekintélyes iskolában 2005 óta magyar nyelven is folyik a tanítás . A folymatban lévő tanévben újabb elsős magyarajkú diáksereggel gazdagodott az iskola és az idén kerülnek ki az iskolapadokból az első érettségiző diákok is.(A magyar osztály fényképét!)Az iskola élete,jövője megvílágítása érdekében az iskola igazgatója prof. Živko Bingulac a következő képpen válaszolt kérdéseinkre:
Ön belátása szerint milyen szerepe ill. jelentősége van ennek a mezőgazdasági szakközépiskolának iskolarendszerünkben, a középiskolás gyermekek oktatásában és nevelésében?
.
Mi Vajdaság jővőjét a mezőgazdaság ban,a mezőgazdaság fejlesztésében látjuk.Ezzel összhangban arra igyekszünk,hogy tanulóink az elsőtől a negyedik osztályig terjedő iskoláztatásuk alatt minőséges szaktudásban részesüljenek és ,hogy feltárjuk előttük azokat a lehetőségeket,területeket a mezőgazdaság terén ahol hasznát vehetik a tanulmányuk alatt szerzett tudásuknak .
Meggyőződésm szerint , jelen pillanatban Vajdaság egyedül a minőséges és biztonságos élelmiszergyártás terén versenyképes,ezért a tanárok,technikusok ,nevelők segítségével igyekszünk gyermekeinkel elsajátíttatni azt a tudást és azokat a gyakorlati jártasságokata,a melyek szükségesek annak a termelésnek a lebonyolításához, amely alapját képezi az ilyen jellegű élelmiszergyártásnak.E törekvésünk bizonyítékai a tanulók sikerei az állattenyésztés,növénytermesztés ,kertészet,gyümölcstermesztés terén. Birtokunkon 270 kg-os tököt termesztettünk, amely tudomásom szerint alapanyagul szolgálhat a rostos üditők 80%-nak , egykori tanulóink közt van olyan is aki pl. papagálytenyésztéssel , fürj tenyésztéssel ,méhészkedéssel foglalkozik , de nagyon sokan konyhakerti növények és a dísznövények termesztésével is próbálkoznak .Ők a bizonyítékai annak,hogy nem csak azoknak van jövőjük ,akiknek száz hold földjük van,hanem azoknak is akik kis területen,kevés befektetéssel is tudnak megélhetést biztosítani maguknak és családaik számára .Iskolánk tanulói évről évre első helyezettek országos színvonalú aranzsálásban, a méhészkedők , jelen pillanatban egy új méz előállítását tervezzik , amely az iskola brandjának lesz nyilvánítva.Szerencsés körülmény az is ,hogy az ilyen jellegű mezőgazdasági foglalkozásokat támogatja a tartományi mezőgazdasági titkárság és aTartományi Végrehajtó Tanács is , kedvező kölcsönök kínálata által .Végül szeretném kihansúlyozni,hogy midamellet amiről az előbbiekben beszéltem a mi iskolánk legfontosabb szerepe az , hogy egészséges életvitelű, felfogású gyermekeket neveljünk akik ellen tudnak állni a káros szenvedélyeknek ,hogy fejlesszük a gyerekek képzeletvilágát,önálló kezdemányezésekre ösztönözzük,őket,hogy az iskolát ötletekben gazdagabban,egészségessen hagyják el.
Tekintettel arra,hogy ebben az iskolában a szaktantárgyak mellett ,gimnáziumi tanterv szerint tanítják a biológiát,kémiát fizikát és a többi általános tantárgyakat is, és hogy az itt szerzett középiskolai érettségivel később ,a tanulóink nem csak a mezőgazdasági karra ,hanem az állatorvosira és az orvosira is iratkozhatnak ,az igazgató úrtól megkérdeztük:
Önnek van –e tudomása arról,hogy milyen sikerrel iratkoznak tovább a futaki mezőgazdaségi szakközépiskola tanulói a felső iskolákba?
Igen természetesen. A gyerekekkel beszélgetve , mindig arra ösztönzöm őket, hogy minnél többen folytassák a tanulmányaikat , lehetőleg az egyetemen ,mert tanult mezőgazdasági termelőnek lenni ,nagy előnyt jelent olyan értelemben ,hogy a továbbtanulással nem csak a tudásuk bővül ,hanem a látókörük is.Könnyebben alkalmazkodnak a körülményekhez,könnyebben tesznek eleget z elvárásoknak,követelményeknek.Ha pl. egy ideig a hortikultura a menő,jövedelmező később pedig más,könnyebben áttérhetnek más termesztésre pl. a diótermesztésre, amely most tudomásom szerint aktuális Bánátban.Az ilyen viszonyulás tudászerzés fontossága iránt, eredmányeket is hoz ,hisz a mi adataink szerint 80% a tanulóinknak folytatja a tanulmányait egyetemi szinten .Sőt, nem csk hazánkban, hanem külföldön is.
Önnek mint igazgatónak nagy betekintése van a hasonló beálítottságú iskolák tevékenységébe, úgy Vajdaság területén ,úgy a régióban is ,megkérném ,hogy idézze fel,hogy melyek a mi iskolánk előnyei -e hasonló iskolákhoz viszonyítva?
A futaki mezőgazdasági szakközépiskola európai viszonylatban is egyedülálló,hiszen itt a mezőgazdaság mideggyik ágazatából elméleti tudás és gyakorlati jártasságot szerezhetnek a tanulók.az állattenyésztéstől kezdve a növénytermesztés,növényvédelemen keresztül a gyümölcsészetig.Az új iskolaévben három új irányzat nyílik:a halászat,vadászat és a szőlőtermesztői irányzat.Iskolánk 160 hold földdel,10 hold erdővel,10 traktorral és egyébb mezőgazdasági gépezetekkel eszközökkel ,gazdag,változatos jószágállománnyal(sertésekkel,juhokkal,kecskékkel,tehenekkel,lovakkal,nyulakkal)az erdőnkben tanyázó kb.60 madárfajjal) új tornateremmel, és két diákotthonnal,amelyben bennlakást és teljes ellátást kaphatnak azok a diákok ,akik a vidékről érkeznek.Iskolánk hatékony támogatást kap az államtól.Legutóbb például egy 20 ezer eurós jószágtápkészítő pótkocsit kapott a tartománytól,amely a jószágtartáshoz szükséges kész tápanyagot szolgáltatja. Egyedülálló lehetőségei miatt iskolánkba Zomborból,Topolyáról,Kanizsáról,Tordáról,Szenttamásról,Temerinből és más távolabbi helységekből is érkeznek tanulókA tanulmányi felméréseink azt mutatják,hogy beiratkozó tanulók zöme szeret tanulni és szerti a mezőgazdasági tevékenységeket ,szorgalmas,és mezőgazdasséggal tervez foglalkozni a jövőben is. .Ezen kívül megemlíteném ,hogy iskolánkban a negyedik évig eljutó tanulók traktorvezetői jogosítványt is szerezhetnek,mert a mezőgazdaság mint foglalkozás elképzelhtetlen mechanizáció nélkül.
A mi iskolánk fekvésénél fogva is előnyös mert ,közel van Újvidékhez az egyetemi városhoz, amely szép és sok lehetőséget kínál.
Hogyan értékeli Ön az iskola együttműködését más iskolákkal és más hasonló tevékenységekkel foglalkozó intézményekkel?
Iskolánk szorosan együttműködik a hasonló beállítottságú szakközápiskolákkal Vajdaságba sőt a régióban is,a sikeres együttműködés érdekében megalakítottuk a Vajdasági mezőgazdasági iskolák aktíváját,testvérbaráti kapcsolatot építettünk ki a Kecskeméti mezőgazdasági iskolával,együttmüködünk közép és alsó Ausztria intézményeivel,megbszéléseket folytatunk a szlovéniai Sentjurban működő iskolával valamint a horvátországi eszék-baranyai megyei mezőgazdasági iskolával is.Számunkra ezek a kapcsolatok nagyon fontosak a tanulói és tanári tapasztalatcsere miatt.A tanulóinknak és kísérő tanáraiknak –e iskolákban tartózkodva,gyakorlatozva több alkalommal is,alkalmuk volt látni hogyan élnek és dolgoznak az emberek külföldön.Szorosan együttműködünk az újvidéki egyetem mezőgazdasági karával.E intézmény felől olyan kérelem érkezett ,hogy engedjük meg, a mezőgazdasági egyetem és az állatorvosi egyetem halgatóinak a gyakorlati munkát,mert a mi iskolánban megvan minden ami a tudás gyakorlati alkalmazásához szükségszerű. Igy az egyetemisták és tanáraik minálunk gyakorlati tapasztalatokat szerezhetnének , ellenben pedig magassabb fokú tudást és tapasztalatokat nyújthatnak a mi tanulóinknak ,tanárainknak.Az Újvidéki Növénytermesztési és Konyhakertészeti Intézet vezérigazgatójával ,aki iskolánk komája volt,megbeszéléseket folytatunk arról,hogy az iskola kapjon tőlük egy parcelát ,amelyen a mi tanulóink és tanáraink az intézmény neves szakemberei ellenőrzése alatt foglalkoznának növénytermesztéssel.
Hogyan értékeli Ön a szülőkkel való együttműködést ?
Iskolánkban nagy hangsúlyt fektetünk a szülő,tanuló és a tanár kapcsolat elmélyítésére és a kölcsönös bizalom erősítésére ,fejlesztésére.Meggyőződésünk szerint ezen a reláción kell keresni a problémák megoldását.Ha mindannyian e kapcsolatlánc kiépítésén dolgozunk a tanítási folyamatban felmerűlő problémák könnyebben megoldódnak.Ez a gyakorlatban azt úgy érvényesítjük,hogy a szülőknek és a tanulóknak lehetőséget adtunk,hogy szabadon fordulhassanak az osztályfőnökhöz,igazgatóhoz,pedagógushoz,pszihológushoz segítségért,tanácsért,ha valamilyen probléma felmerül,ami után közösen probálunk fényt deríteni arra ,hogy miért álltak be a nehézségek,vajon azért mert a tanuló nem tud ott beilleszkedni az iskolába,vagy azért mert probléma van a családban,vagy talán nem érti az anyagot..Az új iskolaévben olyan órarendet tervezünk kidolgozni amely lehetőséget arra,hogy a tantárgyakat tanító tanárok is fogadhassák a szülőket nem csak az osztályfőnökök,így közvetlenebb kapcsolatot teremtünk a tanárok és a szülők között.Tekintettel arra,hogy a vidéki szülők nagy arányban nem tudnak részt venni szülői tanács munkájában a távolság és elfoglaltság miatt,a médiákon keresztül is igyekszünk tájékoztatni őket az iskolában történő eseményekről.Emelett köztudott az is ,hogy az iskolában van nekem egy postaládám ahová a tanulók leadhatják az írásos észrevételeiket,tanácsaikat,kifogásaikat és kéréseiket melyeknek mi igyekszünk elegettenni.
A diákotthonba való bejutásnál a legfontossabb kritérium a tanulmányi eredmény .Diákotthonaink egyébként 200 diákot tudnak elszálásolni 100 lányt és 100 fiút.A rendelkezésre álló helyek közül mindig hagyunk fére néhány helyet a nehézbsorsú gyerekek részére is.Az új iskola projektumában ,még három diákotthont terveztünk,melyek a korszerű diákotthonok mintájára épülnek majd fel.A meglévő diákotthonokat is igyszünk korszrűsíteni,a lányok otthonát nemrégiben új bútorral,mosógépekkel, konyhafelszereléssel,virágokkal gazdagítottuk.Tanáraink,nevelőink segítségével szeretnénk változtatni a diákotthoni élet minőségén is,tartalmassabbá tenni ,különféle kiegészítő foglalkozások,előadások,szórakózások megszervezése által
Az Ön véleménye szerint milyen szinten van az iskola ellátotsága a magyar nyelven irt szakirodalom és egyébb könyvek terén ?
A magyar nyelven irott tankönyvek hiánya komoly gondot okoz,nem csak nekünk,hanem a más szakközépiskolákban is.Mi a a magyar tagozat megnyílása óta folyamatosan arra törekszünk,hogy a tanításhoz szükséges irodalmat biztosítsuk .Eddig a hasonló szakközépiskolák mintájára probáltunk megoldást találni, hogy a gyerekek ne érezzenek hiányt.
Jelen pillanatban azon gondolkodunk ,hogy projektumokon keresztül szervezzük meg a szaktantárgyakhoz szükséges szakirodalom ,tankönyvek fordítását .
Különben a folymatosan gazdagodó , új könyvtárunk jelen pillanatban kb. 17000 könyvet számlál abból kb. 45000 mezőgazdasági témakörű szakkönyv,megbeszélések folynak akörül is az iskola kapjon egy magyar könyvtárost is.
Köszönöm a tájékoztatást
