(Molnár Edvárd felvétele)
A Probitas Civil Szervezet idén is megszervezte a Szakképzés-pedagógiai kutatásokat. A projekt elérkezett az értékelés fázisába, ennek keretében zajlott értékelő műhelymunka pénteken a Magyar Ház földszinti tanácstermében. A kutatás vajdasági magyar középfokú tanintézményekben folyt, 13 középiskola bevonásával. A műhelymunkán jelen voltak az iskolák tanárai, képviselői. Pásztor Krisztina, a Probitas Civil Szervezet elnöke, a Szakképzés-pedagógiai kutatások vezetője, a projekt folyamatát ismertette lapunknak:
– A Szakképzés-pedagógiai kutatásokat harmadszor szerveztük meg, 2013-ban készítettünk először felméréseket. A projekt ötlete egy együttműködésből ered, amit a Trefort Ágoston Mérnökpedagógiai Központtal alakítottunk ki. Ennek köszönhetően megalakult egy kutatócsapat, amely a TPMK szakmai felügyelete mellett tevékenykedik, de ugyancsak a TMPK adja a méréshez az informatikai hátteret is. A kutatás folyamán a középiskolás diákok tanulási szokásait, motivációját, stílusát, logikus gondolkodását és pályaérdeklődését mérjük. Ebben az évben tizenhárom középiskola vett részt a mérésben, Szabadkáról, Magyarkanizsáról, Zentáról, Adáról és Topolyáról, szakközépiskolák és gimnáziumok vegyesen. Itt a harmadik évben már tanárok is bekapcsolódtak a mérésbe. Minden iskola kijelölt egy tanárt, aki tulajdonképpen az adott tanintézményben lebonyolította a mérést, de bekapcsolódtak pszichológusok és pedagógusok is. Nagyon örülünk, mert ezzel egy újabb szintre lépett az együttműködés az iskolákkal. Ezek után az adatok összegzésére került sor. Azon osztályok, amelyek már kezdetektől részt vesznek a mérésben, már három évnyi adattal rendelkeznek. A pedagógusok és pszichológusok így egy-egy tanuló eredményét a három év tükrében láthatják és ez sokat számít. A legáltalánosabb példa, amikor azt halljuk, hogy tanulási nehézséggel küzd a gyerek. Ezek az adatok jobb rálátást adnak az esetleges problémákra, így ennek kezelése is kézenfekvőbb. Ugyanakkor azt gondoljuk, hogy nem csak a kirívó eseteknél, hanem minden diák számára hasznos lehet ez a felmérés. Előfordult, hogy az osztályfőnök a diákokkal az osztályfőnöki óra keretében beszélgetett a teszt eredményeiről, és ez fontos mozzanat. A mérés folyamataként a tanulók online teszteket, kérdőíveket töltenek ki, ez rögtön ad visszajelzést, lényeges viszont a tanárokkal való beszélgetés, amikor a hozzájuk közel álló szakember elmondja, hogyan kell értelmezni az eredményeket. Hosszú távon ezt a vonalat szeretnénk követni, hogy a diákok visszajelzést kapjanak, ezáltal pedig irányvonalat, hogy hogyan tudnak továbbfejlődni, ugyanakkor a tanárok a diákokról kapnak egyfajta képet, ami segítség lehet az óra tervezésben, a módszertan kiválasztásában. Tavaly a Bethlen Gábor Alap támogatta a projektet, idén pedig a Tartományi Oktatási, Jogalkotási, Közigazgatási és Nemzeti Kisebbségi – Nemzeti Közösségi Titkárság. A mérésben idén megközelítőleg 1300 diák vett részt – mondta Pásztor Krisztina.
